Komplexní vzdělávání: žáci – rodiče – pedagogové

V dnešním rychle se měnícím digitálním prostředí je zásadní bezpečně a zodpovědně se pohybovat v online prostředí. V oblasti digitálních rizik, kompetencí a digitální odolnosti se zaměřujeme na vzdělávání dětí všech věkových kategorií a stupňů vzdělání – od mateřských škol až po maturitu – jejich rodiče a pedagogy pro hlubší porozumění a podporu.

organic

Certifikace

Naše programy pro žáky mají certifikaci kvalitních preventivních programů Pražského centra primární prevence.

organic

Aktuální témata

Pravidelně naše programy aktualizujeme, mluvíme o kyberšikaně, návykovém designu, online pornografii, videohrách, sociálních sítích a digitálním wellbeingu.

organic

Vaše potřeby na prvním místě

Nabídku lze upravit pro potřeby Vaší školy. Neváhejte nám napsat, co Vás trápí, program přizpůsobíme.

organic

Na naše programy lze žádat o dotaci

…z “šablon” (OP JAK), přes program O2 Chytrá škola apod. Ozvěte se nám, společně probereme možnosti.

Naše programy:

Workshopy pro žáky

Interaktivní divadelní workshop o tom, jak technologie a digitální média ovlivňují naše chování a jak se bránit negativním vlivům návykových prvků v hrách a aplikacích. Komplexní program dětem hravou formou vysvětluje, co se děje v jejich mozku při používání digitálních technologií. Cílem je podpora seberegulace a umírněnosti v používání technologií u malých dětí.

Detailní informace naleznete zde.

Proč? U dětí se setkáváme:

  • Děti v předškolním a raném školním věku tráví s technologiemi stále více času, aniž by chápaly jejich vliv na mozek a chování
  • Aplikace a hry pro děti často obsahují návykové prvky cíleně navržené pro udržení pozornosti dětí
  • Malé děti potřebují hravou a věku přiměřenou formu učení o digitálních technologiích
  • Rozvoj schopnosti seberegulace v raném věku má zásadní vliv na budoucí vztah k technologiím.

Co je internet, jaká jsou jeho nebezpečí, jak na internetu bezpečně komunikovat, jak se tam „neztratit”, jak vybalancovat online a offline aktivity. Jaké digitální návyky jsou vhodné; co je modré světlo, jak monitorovat vlastní emoce v digitálním světě.


Proč? Na školách se setkáváme:

  • Děti začínají používat internet už v raném věku, ale nemají základní povědomí o jeho fungování a rizicích
  • Žáci prvního stupně často neznají základní pravidla bezpečného chování online
  • Mnoho dětí nedokáže rozpoznat potenciálně nebezpečné situace při komunikaci s cizími lidmi na internetu
  • Nadměrné používání technologií před spaním vede k problémům se spánkem kvůli účinkům modrého světla

Cílem programu je seznámit žáky s hlavními zásadami používání WhatsAppu a jemu podobných chatovacích nástrojů. Představit si možná rizika, která tato komunikace přináší. Diskutovat a sdílet s žáky zkušenosti z fenoménu online komunikace a jeho vlivu na naší životní pohodu. Programy reagují na aktuální potřeby žáků ve třídě a reflektují také současné trendy na školách.

Proč? Na školách se setkáváme:

  • Děti mají často už v prvních třídách nainstalovaný WhatsApp pro komunikaci s rodiči a kamarády, ale jejich znalosti ohledně obsahu a možností dané technologie jsou minimální.
  • WhatsApp skupiny ve třídách často vytváří prostředí pro šíření pomluv, vyčleňování jednotlivců a skryté formy kyberšikany, které mohou zůstat učitelům dlouho nepovšimnuty.
  • WhatsApp vytváří tlak na okamžitou reakci a 24/7 dostupnost, což zvyšuje stres a úzkost u dětí, které se bojí “něco propásnout”.
  • Žáci často mylně věří, že komunikace na WhatsAppu je zcela soukromá. WhatsApp je jedním z hlavních kanálů pro rychlé šíření nepravdivých informací mezi mladými lidmi bez možnosti ověření zdrojů.

Interaktivní workshop o tom, jaká úskalí komunikace na sociálních sítích skýtá. Na reálném případu nevhodné komunikace dětí na sociálních sítích si vysvětlíme, jak se může cítit oběť, agresor, ale i přihlížející kyberšikany. Jak se nejlépe zachovat a jaké zásady dodržovat.


Proč? Na školách se setkáváme:

  • Až 40% dětí se setkalo s nějakou formou kyberšikany, ať už jako oběť, agresor nebo svědek
  • Mnoho případů kyberšikany zůstává nenahlášených a neřešených, protože děti se bojí nebo neví, jak situaci řešit
  • Děti často nerozumí dopadu svých online slov a činů na psychiku ostatních
  • Rodiče a učitelé často nemají dostatečný přehled o tom, co se děje v online světě dětí

Program je zaměřen na prevenci online rizik a digitálních závislostí, přičemž podporuje rovnováhu mezi digitálním a reálným světem a informuje hravou formou o tématech dopaminového systému odměn, multitaskingu a harmonogramu dne.  Jeho cílem je rozvíjet současné digitální návyky a kritické myšlení žáků prostřednictvím praktických nástrojů a doporučení prostřednictvím interaktivních aktivit. 

Proč? Na školách se setkáváme:

  • Narušená rovnováha mezi online a offline životem – Průzkumy ukazují, že více než 60 % mladých lidí nedokáže udržovat zdravou rovnováhu mezi digitálním a reálným světem.
  • Negativní dopad na duševní zdraví – Nadměrné používání digitálních technologií je spojeno s nárůstem úzkostí, depresí a pocitů izolace u dětí a dospívajících.
  • Snížená schopnost soustředění – Průměrná doba soustředění u studentů klesla z 12 minut na pouhé 3 minuty kvůli neustálému digitálnímu rozptylování.
  • Nedostatek spánku – až u 70 % dospívajících.
  • Poruchy držení těla a zraku 
  • Nedostatek offline dovedností – Děti tráví méně času rozvojem reálných sociálních dovedností, praktických schopností a fyzickou aktivitou.

Vazba na RVP: Člověk a svět: Člověk a jeho zdraví / Člověk a příroda: Přírodopis: Biologie člověka / Člověk a zdraví: Výchova ke zdraví / Člověk a svět práce: Využití digitálních technologií

Tento praktický program představuje způsoby manipulace a tzv. dark patterns, tedy jak to designéři digitálních her a sociálních sítí dělají, že na jejich produktech chceme trávit víc a víc času. Co jsou psychologické mechanismy, kterými nás ovládají? Jak se jim bránit a čeho si všímat?

Proč? Na školách se setkáváme:

  • Znalost těchto manipulativních technik je klíčovým prvkem digitální gramotnosti a obrany proti digitálním závislostem
  • Studenti nejsou informováni o psychologických mechanismech, které vývojáři her a sociálních sítí používají k udržení jejich pozornosti
  • Značná část dospívajících tráví nadměrné množství času hraním her a scrollováním na sociálních sítích, aniž by rozuměli, proč je to tak návykové
  • Systémy jako nekonečné scrollování, autoplay, lootboxy a herní mikrotransakce cíleně využívají slabosti v lidské psychologii

Co má společného online pornografie s reálným sexem a je zdravé nebo ne se na pornografii dívat? Existuje závislost na online pornografii? Jak se pozná a co obnáší. Jak vymezit vztah pornografie a reálného – bezpečného – sexu. Co je konsent a proč je důležitý.

Proč? Na školách se setkáváme:

  • Mnoho dospívajících nemá základní povědomí o konsentu, bezpečném sexu a zdravých vztazích
  • První kontakt s pornografií mají děti v průměru již v 11 letech, často náhodně a bez jakéhokoliv kontextu
  • Dospívající si vytvářejí nerealistické představy o sexualitě na základě pornografického obsahu
  • Chybí bezpečný prostor pro diskuzi o těchto tématech, která jsou často tabu jak doma, tak ve škole

Program je zaměřen na zvýšení povědomí o problematice konzumace obsahu na sociálních sítích, zejm. porovnávání s druhými, uzavřený kruh negativního myšlení a fenomén sebediagnostiky. Tento program má za cíl edukovat studenty o vlivu online platforem jako Instagram, TikTok a YouTube na duševní mentální zdraví.
Proč? Na školách se setkáváme:

  • Neustálé porovnávání se s ostatními na sociálních sítích vede k nízkému sebevědomí a nespokojenosti s vlastním tělem a životem
  • Až 30% mladých lidí uvádí, že sociální sítě mají negativní vliv na jejich psychické zdraví
  • Trend sebediagnostiky duševních poruch na základě obsahu ze sociálních sítí vede k mylným závěrům a odkládání odborné pomoci
  • Algoritmy sociálních sítí často zesilují negativní emoce a úzkosti skrze tzv. doomscrolling a uzavřené informační bubliny
Stáhnout nabídku v pdf

Semináře pro rodiče

vhodné pro školy, školky, rodinná centra, knihovny apod.

Děti dnes do digitálního světa vstupují již velmi brzy. Ať už jde o pohádky, sledování YouTubu, hraní prvních her, je dobré znát možná rizika a strategie, jak se jim vyhnout. Na druhé straně je dobré znát příležitosti digitálního světa a děti učit využívat technologie tak, aby z nich profitovaly.

Seminář nabízí rodičům tipy a nástroje, jak si nastavit zdravá pravidla doma a jak o nich s dětmi mluvit, aby se s nimi o obrazovkách museli co nejméně hádat.

Důležité otázky, které bychom měli uvažovat při pořízení prvního telefonu a samostatného brouzdání dětí na internetu. Vše je zasazeno do rámce psychologických témat, která jsou typická pro tuto věkovou skupinu.

Jak návykové jsou online hry, sítě a pornografie? Jaké základní problémy mohou zapříčinit a jakým způsobem o nich s dětmi mluvit? Jak zajistit balanc mezi online a offline životem. Co je digitální závislost – specifika, hlavní problémy a jak jí poznat. Co k ní vede a jak z ní ven? Jak doma nastavit zdravé limity.

Semináře pro pedagogy a školní psychology

Program pojednává o zdravých návycích okolo technologií, nedostatek empatie, FOMO, multitasking apod. 

Dále program řeší symptomy problematického chování, screening, záchyt a první pomoc.

Cílem programu je přiblížit hlavní problémy nadměrné
online komunikace na úkor té reálné a její rizika. Představíme strategie, jak rozeznat již problematický vztah k technologiím a jak nastavit nový a zdravý postoj k nim. Tématy, která celý seminář rámují, jsou videohry, sociální sítě a pornografie – média, jež dnešní děti konzumují již od útlého věku.  

Pravidelně si říkáme o zpětnou vazbu:

(při pohledu na statistiku používání svého telefonu) “Vážně? Že se kouknu 150x za den na telefon? To asi není dobře… Vůbec jsem si to neuvědomovala. Musím si nastavit nějaké hranice.”
Žákyně 8. třídy ZŠ
“Nevěděl jsem, že multitasking tak moc ovlivňuje naší pozornost a zpomaluje nás. Už to nebudu dělat.”
Žák 4. třídy ZŠ
“Byť já nejsem žádný závislák tak se pokusím ještě víc regulovat porno na rozumnou úroveň a až možná jednou nastane mé poprvé tak se budu hlavně řídit tím co chce partnerka, aby jsme se oba cítili dobře.”
Žák 9. třídy ZŠ
“Praktické semináře pro pedagogy, rodiče a všechny žáky školy se setkaly s velkým úspěchem. Byly plné odborných poznatků podaných zajímavou a srozumitelnou formou. Rádi bychom ve spolupráci pokračovali a zapojili toto aktuální téma např. i do práce našeho školního metodika prevence. Děkujeme!”
PhDr. Aneta Adamcová
Základní škola Orangery s.r.o. v Dolních Počernicích
“Po x školení o IT mě něco opravdu bavilo a zaznělo zde spoustu zajímavých informací. Dávám určitě lajk. Moc děkujeme za skvělé školení a tipy, jak představit kyberprostor dětem na I. stupni ZŠ.”
Pedagožka
Základní škola Zdiměřice
“Děkujeme za zajímavou a poučnou přednášku plnou praktických tipů pro naše rodiče z Klubu Bee Mum. Lektorka vše krásně shrnula  a každý dotaz dostal trefnou odpověď. ”
Anna Steiglová
Bee Mum, mateřské centrum Praha

Kde jsme zatím byli:

Sídlíme v Praze, ale školíme často daleko odtud. Nebojte se nám napsat, či zavolat a domluvíme se na možnostech. navštěvujeme školy, často však máme prezentace pro rodiče nebo děti v místních knihovnách, či rodinných centrech.

  • info@slowtechinstitute.org
  • 732 126 370

Lektorský tým digitálního zdraví dětí

Náš tým je složen ze zkušených lektorek a odbornic na témata digitálního dětství a dospívání. Naše programy spadají do tzv. primárně preventivních programů, čemuž odpovídá i výcvik lektorů. Veškeré metodiky jsou vytvářeny odborníky na daná témata, více o týmu zastřešující neziskové organizace Slow Tech Institute se dočtete zde.

Mgr. Zdeňka Černá

Lektorka, manažerka vzdělávacích aktivit
zdenka (@) slowtechinstitute.org

Mgr. et Mgr. Karolína Schubertová

Lektorka, školní psycholožka

Eliška Nežádalová

Lektorka programů ZŠ

Mgr. Michaela Slussareff, PhD.

Lektorka, odborná garantka
michaela (@) slowtechinstitute.org

Naši partneři: